Практическая психология дома и на работе

Следование общим увлечениям, в одежде ли, в сленге, или в музыке, позволяет человек}7 почувствовать себя в безопасности. (Вас не будут дразнить из-за ваших предпочтений в одежде, если будете носить то же самое, что и все). Следование общим интересам также позволяет другим получить определенную информацию о вас, например к какой группе вы принадлежите. Наконец, уникальный стиль в одежде и общие увлечения отделяют подростков от взрослых и позволяют им почувствовать себя независимыми.

ЛИЧНОЕ ДЕЛО

Долги подростков по кредитным картам

Поступление в колледж несет много новых соблазнов, не последним из которых для подростков является возможность пользоваться собственной кредитной картой. Восемьдесят три процента учащихся колледжей пользуются как минимум одной кредитной картой, и большинство приобретает их в течение первого года обучения. Почти половина выпускников обременены долгом по кредитной карте — в среднем более $3 тыс. (Akaka, 2004). Это, конечно, вдобавок к тем суммам, которые они снимали с карт.

Компании, выпускающие кредитные карты, проводят активные рекламные кампании среди студентов. Они предлагают подарки при получении карт, заваливают ящики электронной почты студентов предложениями. Рекламными объявлениями пестрят коридоры общежитий и аудитории. Эти компании вовсе не отличаются

Альтруизмом, они преследуют свою коммерческую выгоду. Во-первых, люди чаще демонстрируют преданность марке, это значит, привязываются к тем картам, которые купили в первый раз. Во-вторых, со многих, если не с большинства карт, приобретаемых студентами, снимается плата за годовое обслуживание. В-третьих, так как студенты используют карты, не выплачивая полный баланс к концу месяца, на них налагаются пеня и процент. Так как процент по кредитным картам высок, он составляет значительную прибыль компаний, выпускающих кредитные карты. Компании предлагают сократить процент, внося минимальный месячный платеж, что не позволяет быстро уменьшить основную сумму долга.

Кредитные карты выгодны, если пользоваться ими разумно. Они позволяют не носить с собой большие суммы денег, хороши в случае, если нужно совершить срочную покупку, помогают сформировать хорошую кредитную историю и совершать покупки онлайн. С другой стороны, они могут стать ловушками при неправильном использовании. Имея большой баланс, откладывая платежи или не выполняя обязательства по кредитной карте, вы рискуете сформировать отрицательную кредитную историю, что в будущем станет препятствием в получении кредитов.

Чтобы не погрязнуть в долгах, хорошо пользоваться лишь одной главной кредитной картой. Следует поискать наиболее выгодные условия (учесть проценты, которые будут начисляться). Также важно внимательно читать месячные отчеты, чтобы убедиться, что выбранные условия не изменились. Никогда не совершайте покупки, которые не можете себе позволить, без должной на то причины, не нужно думать, что в следующем месяце вы сможете позволить себе что-то, недоступное сейчас (NellieMae Corporation, 2006). Вы будете

Внешний вид, являясь средством идентификации, также играет важную роль в социальном взаимодействии. Если юноша одевается как «крутой» правонарушитель, то, скорее всего, к нему будут относиться соответствующим образом. Одежда позволяет подростку выяснить социальную идентичность другого человека и смоделировать его поведение и реакции согласно своим ожиданиям. Одежда и украшения тесно связаны с взаимодействиями между людьми в процессе формирования в человеческом обществе социальных уровней.

Одежда является для подростков одним из способов выражения конфликтов типа «зависимость — самостоятельность» и «конформизм — индивидуальность». Одежда может выражать неприятие взрослого мира. Подростки, которые враждебно относятся к своим родителям или бунтуют против них, могут демонстрировать свое неуважение тем, что носят одежду или прически, которые заведомо не нравятся старшим. Чем больше возмущаются родители, тем упорнее подростки придерживаются своего собственного стиля. Однако главным мотивом при выборе образа является либо желание получить признание своего превосходства над другими, либо желание зависеть от кого-то и быть похожим на других (Piacentini, Mailer, 2004). Подростки, покупающие одежду, чтобы проявить свою независимость (особенно от родителей), выбирают такие вещи, которые позволят им получить признание или быть принятыми в компаниях сверстников.

В недалеком прошлом одежда и прическа использовались частью молодежи как способ выражения протеста против обычаев и ценностей общества взрослых. В пуританской культуре взрослых подчеркивалось, что «чистота — сестра святости»; поэтому некоторые подростки, отвергавшие культуру, которая казалась им лицемерной, меркантильной и бездуховной, выражали это своим неопрятным и неухоженным видом. Для молодежной культуры 1960-х гг. была характерна преимущественно антивоенная и направленная против истеблишмента ориентация. Независимость, неудовлетворенность текущим положением дел и решимость молодых людей быть солидарными перед лицом критики со стороны взрослых символизировали, к примеру, значки «запретить атомную бомбу», бусы, цветы и головные повязки; кожаная одежда с бахромой, куртки в «индейском» стиле; длинные платья «под старину»; мокасины или сандалии; бороды или длинные нечесаные волосы. Такой внешний вид означал отказ от философии и ценностей среднего класса. Мода «панк-рок» стала для студентов 1980-х гг. выражением того же бунта против общества среднего класса и проявлением солидарности со сверстниками. Молодежь 1990-х гг., которая носит мешковатую свободную одежду, тоже хочет заявить о своей независимости. Одежда остается главным средством выражения личности, стиля жизни и политической философии.

Наиболее важной функцией одежды для подростков является обеспечение идентичности и чувства причастности к компании сверстников. Одежда — это способ повысить самооценку, способ понравиться самому себе и окружающим (Jensen, Ostergaard, 1998). Ряд исследований указывает на связь, существующую между внешностью подростка и его социальным принятием. Те подростки, которые, по мнению сверстников, одеваются модно, имеют высокий статус; учащиеся, одетые хорошо, но не модно, занимают среднее положение; плохо одетые имеют низкий статус (Hinton, and Margerum, 1984). Сознательно или бессознательно, учащиеся смотрят сверху вниз на тех, кто одевается безвкусно.

Одежда помогает подросткам найти и выразить себя, а также способствуют ощущению принадлежности к группе сверстников. Некоторые исследования показали связь между внешним видом подростков и их общественным признанием

Подростки, удовлетворенные своим внешним видом, также имеют более приемлемую концепцию Я, и у них более адекватная личная адаптация. Внимание к одежде и внешности не является для подростков несерьезным или маловажным делом, поскольку они хотят быть принятыми в компанию ровесников. Им приходится либо проявлять конформизм, либо быть отвергнутыми. Исследования показали, что девушки больше, чем юноши, заботятся об одежде и ходят по магазинам (Chenyu, Seock, 2002). Это отражает различия в их социализации. Женщин учат обращать на одежду больше внимания, чем мужчин.

Одна из функций подростковой одежды — указывать на принадлежность к той или иной клике. Качки часто носят вязаную и другую свободную одежду. Нерды носят одежду, которая выглядит слишком взрослой или немодной, их брюки могут быть слишком короткими или сшитыми из немодной ткани. Панки чаще предпочитают кожу и цепи, их волосы могут быть окрашены в разные цвета, и они часто имеют множественный пирсинг на теле. Кроме пристрастия к черному цвету готы любят висячие серьги в форме крестов и цепи. Мажоры носят эксклюзивную одежду, обычно придерживаясь одного или двух определенных брендов, одежда от Abercrombie и Fitch была наиболее популярна среди этой группы подростков в течение последних нескольких лет.

Важность одежды теряется по мере взросления. Одно из исследований показало, что подростки 12-14 лет больше были озабочены следованием моде, поддержанием стиля и приобретением одежды модных марок, чем 15-18-летние (Simpson, Douglas, Schimmel, 1998). К поступлению в колледж подростки обычно выбирают наиболее удобную для них одежду и меньше озабочены поддержанием имиджа.

Автомобиль

Другим материальным аспектом молодежной культуры является автомобиль. По ряду причин он играет важную роль в жизни подростков.

1. Автомобиль символизирует обладание определенным спхатусом. Когда юношей спрашивают, что производит самое большое впечатление на девушек, на первое место они ставят атлетическую внешность, на второе — принадлежность к компании лидеров, а на третьей позиции — красивая машина. Обладание автомобилем или доступ к нему повышает престиж подростка в глазах его сверстников. Очень значимо, автомобилем какой марки обладает или управляет молодой человек, но обусловленный этим статус изменяется год от года. Не так давно очень престижно было водить семейную машину, особенно новую, большую и дорогую. Позднее большие автомобили вышли из моды, и их место заняли маленькие скоростные спортивные машины. Сейчас студенты колледжа, которые не могут позволить себе купить дорогую спортивную машину, выбирают малолитражки, в основном из-за их относительной дешевизны. Для большинства подростков обладание автомобилем до сих пор является одним из самых желанных символов статуса. Обладание автомобилем более свойственно учащимся старшей школы. Среди 15-20-летних показатели наличия автомобиля практически удвоились к 2002 г. по сравнению с

1985 г., от 22 до 42 %. Больше чем полмиллиона новых машин было продано подросткам в 2002 г. Такое увеличение, возможно, связано с тем, что родители больше хотят приобрести автомобили для своих детей и также оплачивают их страховку (Higgins, 2003).

2. Автомобиль позволяет обрести свободу и мобильность. Машина дает подростку возможность уехать из дома в соседний город, в большой город или поехать на весенние школьные каникулы во Флориду. Она дает подростку крышу над головой, когда он вне дома. Особые любители машины могут ежедневно проводить в ней целые часы, есть в машине, вести в ней беседы и заниматься сексом. Кроме того, наличие машины позволяет подросткам не пользоваться школьным автобусом. Они могут задерживаться после школы для участия в различных внеклассных мероприятиях и могут добираться на работу и с работы.

3- Для некоторых подростков автомобиль сигал хобби. Многие любят мощь и скорость. Гонки на серийных или обычных автомобилях являются возможностью социально санкционированным способом выяснить, кто может создать самый быстрый двигатель или выжать максимум скорости из старой машины. Такие гонки дают юношам возможность доказать, что они мужчины и разбираются в механизмах. Починка старенького драндулета может стать увлекательным занятием на субботний вечер.

ЛИЧНОЕ ДЕЛО Автомобильные аварии

Подростки не относятся к осторожным водителям. Фактически они попадают в аварии чаще, чем водители других возрастов, включая престарелых. Чаще всего подростки попадают в аварии в следующих ситуациях: сразу после получения прав, ночью, в состоянии алкогольного опьянения и отвлекаясь на общение с пассажирами (McCart, Shabanova, Leaf, 2003).

Случаи смерти в авариях среди подростков имеют место по нескольким причинам, выявленным в 1990-х гг., хорошей новостью было то, что общее количество смертных случаев понизилось в этот период, огорчало то, что процент случаев смертности среди подростков афроамериканского происхождения, азиатского происхождения, девушек латиноамериканского происхождения возрос в обозначенный выше период (Ozer, Park, Paul, Brindis, and Irwin,

2003).

Подростки могут предпринимать некоторые шаги к снижению риска стать жертвой автоаварий. Во-первых, им нужно пристегиваться независимо оттого, находятся ли они за рулем, или просто едут в машине. Процент смертности среди тех, кто не пристегивается, практически в два раза выше по сравнению с теми, кто пристегивается. Большинство подростков (около 85 %) сейчас сообщают, что обычно или всегда пристегиваются, особенно это касается девушек (NHTSA,

2001), так что пристегивать ремни уже не считается позорным.

Во-вторых, подростки не должны садиться за руль после употребления спиртного. Парни чаще, чем девушки, демонстрируют такое опасное поведение. Также подростки не должны садиться в машину, которую ведет человек в состоянии алкогольного опьянения. Подобное беспечное поведение свойственно как девушкам, так и парням. Исследования показали, что находиться в машине, водитель которой пьян, еще более опасно, чем непосредственное управление машиной в алкогольном опьянении; пассажирское место является более опасным, чем водительское, отчасти потому, что машины редко бывают снабжены подушками безопасности со стороны пассажиров. Практически 30 % смертных случаев в авариях среди подростков связаны с управлением транспортным средством в состоянии алкогольного опьянения (NHTSA, 2001).

И наконец, подростки, управляющие мотоциклами (их число составляет 25 %), должны носить шлем, так как это значительным образом повышает вероятность выживания в авариях. Только около 2/3 подростков, ездящих на мотоциклах, носят шлем (Ozer, Park, Paul, Brindis, and Irwin, 2003).

4. Автомобиль стал символом шика и сексуальности, романтического

Покорения и принятия. В рекламе автомашин эксплуатируется не только снобизм покупателей, но и сексуальное влечение. При этом подразумевается, что если мужчина имеет машину определенной марки, то в ней автоматически появляется красивая женщина, или что любая девушка, которая водит машину с бархатной обивкой сидений, будет такой же шикарной и неотразимой, как манекенщица в рекламном ролике. Автомобиль также стал популярным укрытием любовников. Он обеспечивает мобильность, достаточную степень интимности и даже некоторый комфорт и тепло.

5. Для некоторых автомобиль стал средством выражения агрессивных чувств и гнева. Психиатры выдвинули гипотезу о том, что управление мощным автомобилем дает выход раздражению и агрессии. Незрелые люди, которые, рассердившись или расстроившись, прыгают в машину и мчатся по шоссе, ненамеренно используют автомобиль в качестве орудия убийства, нанесения увечий или разрушений. Широко известно, что главными причинами увечий и смертей в автомобильных катастрофах являются психические установки, которые можно охарактеризовать как агрессию и вспыльчивость; в аварии чаще попадают водители, нарушающие правила. Одно исследование показало, что пользоваться ремнями безопасности менее всего были склонны те подростки, которых подавляли и мало поддерживали в семье, у которых были проблемы в школе или нелады с законом, которые были условно осуждены или вообще ощущали, что их жизнь складывается плохо (Schichor, Beck, Bernstein, and Crabtree, 1990). Способы использования автомобилей подростками и установки, с которыми они их водят, весьма показательны и являются тестами на эмоциональную зрелость.

Мобильные телефоны

Подросткам нравится пользоваться телефоном — это может подтвердить любой родитель. Они могут весь день провести с хорошим другом или подругой, а потом прийти домой и сразу же позвонить тому же самому другу или подруге. Они в буквальном смысле слова могут часами висеть на телефоне, говоря на всевозможные темы. Подростки, которым звонит немалое количество людей, могут воспринимать это как знак одобрения своего социального положения. Те, кому не звонит такое же большое количество людей, испытывают чувство неприятия и иногда одиночества.

В прошлые времена считалось нормальным, если девушки звонили другим девушкам или если парни звонили девушкам, но считалось неприемлемым, чтобы девушки звонили парням. Это изменилось по мере того, как изменилось содержание гендерных ролей девушек в Соединенных Штатах. Парни утверждают, что получают точно такое же количество звонков от девушек, какое получают девушки от парней (Anderson, Arceneaux, Carter, Miller, and King, 1995).

Раньше родителям постоянно приходилось кричать на своих детей-подростков, чтобы те освободили телефон, поскольку они занимали единственную телефонную линию в доме. С распространением мобильных телефонов подростки стали еще больше времени проводить, болтая по телефону со своими друзьями, но по крайней мере они теперь не раздражают своих родителей. В 2004 г. почти у половины американских тинейджеров был собственный мобильный телефон, у девушек, правда, телефонов было немного больше. У старших подростков чаще имеется мобильный телефон по сравнению с младшими. Подростки, которые живут в городе и пригороде, чаще являются владельцами сотовых телефонов по сравнению с подростками, которые живут в сельской местности. Хотя сотовые телефоны и стали такими популярными, подростки, у которых они есть, все равно чаще используют домашний телефон, если им нужно позвонить (Lenhart, Madden, and Hitlin, 2005).

Разговоры по телефону являются важным времяпрепровождением для большинства подростков и могут занимать немалую часть их времени. Распространение сотовых телефонов только усилило эту тенденцию

Одним из преимуществ сотовых телефонов является чувство безопасности, которое они дают как подросткам, так и их родителям (Williams, 2005). При наличии сотового телефона помощи можно дождаться незамедлительно вне зависимости от местонахождения. Несколько лет тому назад некоторые старшеклассники использовали пейджеры. Сотовый телефон заменил это устройство, поскольку он гарантирует доступ к ребенку и позволяет родителям проверить местонахождение ребенка в любую минуту. Из-за этого родители нередко готовы дать своим чадам больше свободы, чем они могли, если бы у подростков не было сотовых телефонов. Например, они позволяют им позже гулять или ехать куда-нибудь, не уточняя изначально, куда, в случае если дети звонят по приезде на место. Это парадоксально, но подростки расстались с немалой частью своей настоящей автономии из-за такой «увеличившейся свободы». Они на самом деле никогда не бывают одни, они все время находятся под присмотром родителей. Все время есть какая-то безопасная граница, они все время на привязи и, по сути, дома.

В любом случае, большинство подростков больше волнует их общение, чем безопасность. Поэтому большинство звонков, которые они делают и получают, — это звонки друзей и друзьям. Поскольку сотовые телефоны всегда под рукой, сегодня тинейджеры могут проводить еще больше времени, разговаривая со своими сверстниками, чем раньше.

В дополнение к непосредственной голосовой коммуникации сотовые телефоны также позволяют использовать еще один тип связи, а именно общение посредством текстовых сообщений (sms). Почти 2/3 всех американских тинейджеров, которые владеют сотовыми телефонами, пользуются текстовыми сообщениями. Никто и не предполагал, насколько популярными станут текстовые сообщения среди подростков, ведь это все-таки обременительный и медленный процесс, да и посылать можно только короткие сообщения (Faulkner, and Culwin, 2005). Старшие подростки и девушки чаще посылают текстовые сообщения, чем младшие тинейджеры и парни. В сущности, это современный аналог «передачи записок», так как это лично и нельзя подслушать (Davie, Panting, and Charlton, 2004).

Поскольку многие сотовые телефоны являются самыми последними технологиями и не у каждого они есть, то они стали новым символом статуса среди молодежи. Подростки могут выбрать модели различных цветов и различного дизайна, а также с набором различных характеристик. Например, они могут настроить телефон, чтобы тот проигрывал различные мелодии вместо стандартного звонка.

Одним из недостатков сотовых телефонов является то, что они могут мешать другим, когда звонят. Некоторые школы запретили использование сотовых телефонов, поскольку они слишком мешают во время занятий. Вторым недостатком является то, что водить машину и одновременно говорить по телефону более опасно, чем просто водить машину. Но даже несмотря на данные предостережения, очевидно, что сотовые телефоны стали частью жизни подростков и, скорее всего, их использование возрастет в ближайшие годы.

Использование сотовых телефонов подростками никоим образом не ограничивается рамками Соединенных Штатов. На самом деле тинейджеры во многих европейских и азиатских странах еще чаще используют сотовые телефоны, чем их американские сверстники. Для этого есть ряд причин: им не требуется согласие родителей на подключение, а стоимость звонков значительно ниже (если сравнивать с фиксированной сетью), чем в Соединенных Штатах (Anderson, 2002).

Компьютеры и Интернет

Почти у всех подростков есть доступ к компьютеру и Интернету. Если у них

Нет его дома (а у большинства все-таки есть), то почти в каждой школе в Америке есть компьютеры для использования учениками, подключенные к Всемирной паутине. Восемьдесят семь процентов американских тинейджеров в возрасте от 12 до 17 лет пользуются Интернетом, а половина из тех, которые говорят, что не пользуются, пользовались Интернетом раньше, но перестали. Использование Интернета стало поистине всеобъемлющим. Чернокожие подростки немного реже пользуются Интернетом, чем другие подростки (примерно 77 %), но даже они пользуются им чаще, чем взрослые. Такая тенденция отчасти является следствием социоэкономических различий, поскольку подростки из более обеспеченных, полных семей чаще пользуются Интернетом, по сравнению с подростками, чьи семьи испытывают материальные и другие трудности (Lenhart, Madden, and Hitlin, 2005).

Почти половина тинейджеров говорят, что они подключаются к Интернету примерно один раз в день, еще четверть утверждает, что подключаются несколько раз в день. Чаще всего подростки пользуются Интернетом дома, а примерно у половины подростков дома высокоскоростной, широкополосный Интернет. Большинство подростков используют общий компьютер семьи, подключенный к Интернету, поэтому такие компьютеры обычно находятся в комнатах общего пользования.

Чем подростки занимаются, когда находятся в Интернете? Как они проводят свое время в Интернете? Как показано на рис. 13.2, подростки занимаются различными операциями в Интернете. Чаще всего они посылают электронные письма и посещают развлекательные сайты. Существуют некоторые гендерные различия при использовании Интернета, в частности девушки чаще ищут информацию, связанную со здоровьем, посылают электронные письма и посещают развлекательные сайты, тогда как парни чаще играют в онлайн-игры (Lenhart, Madden, and Hitlin, 2005). Также тинейджеры в целом по-иному используют Интернет по сравнению со своими родителями. Они чаще, чем взрослые, скачивают музыку или клипы, читают и создают блоги, посылают мгновенные сообщения и играют в игры (Fox, and Madden, 2006).

О  20  40  60  80  100

Процент

Рис. 13.2. Процент подростков, пользующихся различными ресурсами Интернета. Из работы: Lenhart Madden, and Hitlin (2005)


Ищут информацию о здоровье

Делают покупки

Ищут информацию о колледжах

Посылают мгновенные сообщения

Просматривают новостные сайты

Играют в сетевые игры

Посещают развлекательные сайты

Читают электронную почту


Тем не менее необходимо отметить, что вся эта статистика отражает количество подростков, которые совершают данные действия, а не количество времени, которое они на это тратят. Сложно оценить относительное количество времени, которое тинейджеры проводят,

Занимаясь той либо иной операцией в Интернете, потому как часто они делают несколько дел одновременно. Например, я могу просматривать спортивный сайт, чтобы узнать, насколько хорошо играет моя любимая команда, в то же время посылать мгновенное сообщение и слушать радиопередачу. Поэтому справедливо будет заметить, что хотя многие подростки посылают электронные письма, большинство все-таки предпочитают посылать мгновенные сообщения и это занимает у них от получаса да часа времени в день. Более 1/3 всех тинейджеров создали и опубликовали собственную страницу с информацией о себе в Интернете для обмена мгновенными сообщениями. Тинейджеры говорят о том, что им нравится посылать мгновенные сообщения, так как они могут одновременно общаться с несколькими людьми и потому как это больше походит на реальный разговор. Им также нравится использовать мгновенные сообщения для выражения того, о чем обычно неловко говорить тет-а-тет (Lenhart, Madden, and Hitlin, 2005). Некоторые исследования говорят о том, что мгновенные сообщения улучшают отношения между друзьями и скрепляют связи между ними (Ни, Wood, Smith, and Westbrook, 2004).

Помимо поддержания связи с друзьями из школы Интернет также позволяет подросткам общаться с незнакомыми людьми, некоторые могут стать друзьями или частью группы взаимопомощи. Это может быть особенно полезным для подростков, находящихся в меньшинстве в своем сообществе, или подростков с особыми интересами или проблемами, с которыми мало кто сталкивается из их окружения. Подростки могут воспользоваться чатом и «поговорить» с другими людьми, разделяющими их хобби, болеющими за ту же спортивную команду, разделяющими их стиль жизни (например, бисексуал, гот), страдающими от такой же болезни, относящимися к такой же этнической группе или разделяющими их религиозные или политические убеждения. На данный момент нет особых причин волноваться о том, что умеренное использование компьютера может негативно сказаться на навыках общения подростков или той деятельности, которой они занимаются (Subralimanyam, Greenfield, Kraut, and Grass, 2001).

Конечно же, нельзя забывать о том, что не всякое общение с незнакомыми людьми является нормальным. Существуют такие чаты, в которых подростки провоцируют друг друга, чтобы те наносили себе увечья или вели себя таким образом, который приведет к развитию расстройств пищевого поведения. Также многие исследования выявили, что примерно 15 % подростков на самом деле встретились потом с людьми, с которыми они изначально общались только онлайн (Staksrud, 2003). Это явно заключает в себе определенный риск, так как нет никакой гарантии, что человек является именно тем, кем он представился онлайн.

ЛИЧНОЕ ДЕЛО Интернет-зависимость

Студенты колледжей привыкли проводить такое большое количество часов в Интернете, что могут легко развить у себя зависимость, не осознавая этого. Использование Интернета становится проблемой, когда перерастает в необходимость и начинает влиять на другие сферы жизни. Важно даже не количество часов, проведенных в Интернете, а осознание потраченного времени, а также то, насколько приоритетным это является в жизни человека.

Если вас беспокоит мысль о том, что вы, возможно, стали зависимым от Интернета, то вы должны задать себе следующие вопросы:

1. Можете ли вы контролировать время, проведенное в Интернете, или вы проводите в нем больше времени, чем вам хотелось бы?

2. Часто ли вы остаетесь онлайн дольше, чем намеревались, даже если

Из-за этого вам приходится пропустить назначенную встречу или отказаться от необходимого сна?

3. Забрасываете ли вы выполнение домашнего задания или рабочих обязанностей, чтобы оставаться онлайн?

4. Отменяете ли вы различные мероприятия, чтобы провести большее количество времени в Сети?

5. Мечтаете ли вы о том, чтобы быть онлайн, когда вы не находитесь в Сети?

6. Ловите ли вы себя на том, что уменьшаете количество часов, проведенных в Сети, если вас об этом спрашивают другие люди?

7. Делали ли вам друзья замечания по поводу времени, проведенного в Сети? Говорили ли они вам, что вы слишком много времени проводите в Сети?

8. Раздражаетесь ли вы, когда не можете находиться в Сети столько времени, сколько хотели бы?

Эти вопросы аналогичны тем вопросам, которые вы должны были бы задать себе, чтобы оценить любой тип зависимости: наркотики ли, игра на деньги или чрезмерные тренировки.

Существует не одна форма интернет-зависимости, поскольку в Сети можно делать много различных вещей. Некоторые люди играют на деньги в онлайн-казино, другие сидят в чатах, еще некоторые делают покупки, ищут информацию, иные смотрят порнографию или играют в онлайн-игры. Опять же именно безысходность ситуации и необходимость находиться в Сети, а не сами занятия характеризуют данное поведение как проблемное.

Интернет-зависимость можно вылечить, так же как и любую другую

Форму зависимого поведения. Если вас беспокоит количество времени, проводимого в Сети, то вам необходимо обратиться к психологу службы поддержки вашего колледжа или университета.

В связи с этим возникает вопрос: как подростки представляются в Сети и как эта презентация себя может повлиять на развитие их личности? Ввиду своей анонимности Интернет дает беспрецедентные возможности экспериментировать над своей личностью (Katz, and Rice, 2002). Вы можете по-разному представиться для разных людей с минимальной вероятностью того, что это потом как-то отразится в реальной жизни, чтобы посмотреть, как другие реагируют на вас. Вы можете притвориться кем-то, кем вы на самом деле не являетесь, и никто не узнает, что вы говорите неправду. Оказывается, подростки и в самом деле пользуются преимуществом экспериментировать над своей личностью, которую дает Интернет (Calvert,

2002). Младшие подростки экспериментируют чаще, чем старшие, которые большую часть времени проводят, общаясь со своими друзьями. Как девушки, так и парни изменяют свою личность, чтобы более соответствовать стандартам сексуальной привлекательности (например, девушки описывают себя более привлекательными, чем они есть на самом деле, парни описывают себя более атлетически сложенными). Наиболее частая мотивация такого обмана заключается в том, чтобы посмотреть, как другие будут относиться к индивидууму, если изменятся некоторые его черты. Вторая причина — это упрощение налаживания отношений (Valkenberg, Schouten, and Peter, 2005).

Нематериальные аспекты подростковой культуры

Не все аспекты подростковой культуры предполагают обладание материальными ценностями. Владение последними терминами сленга и прослушивание музыки, популярной среди сверстников, также помогают подросткам чувствовать себя частью субкультуры. И то и другое способствует тому, чтобы другие воспринимали подростка крутым/классным/стильным /безбашенным крутым парнем/ в теме/плохим парнем — в зависимости от эпохи.

Сленг

Представители субкультур довольно часто пользуются присущим им набором разговорных терминов. Сленг — это удобный способ выразить идею, которая потребовала бы использования большего числа слов общепринятого языка. К примеру, гораздо короче сказать «крутой», чем сексуально привлекательный. Правильное использование сленга указывает на принадлежность к той или иной субкультуре, так же как и одежда. Использование сленга помогает подросткам в определенной степени чувствовать себя независимыми, так как взрослые вокруг могут испытывать сложности понимания того, что они говорят. Термины сленга отражают ценности субкультуры; к примеру, в 1960-х гг. хиппи использовали слово психоделик для обозначения галлюциногенных наркотиков, чтобы выразить свой протест против наркотических средств. Используя средства сленга, члены субкультуры чувствуют себя единым целым.

Музыка

Музыка является важной частью подростковой культуры. В XX столетии

Популярная музыка сменила много форм: поп, ритм и блюз, рэп, фольк, кантри, вестерн, джаз, рок. Подростки прикипают к современной музыке, возможно, из-за большого разнообразия эмоций, выражаемых современными песнями.

Большинство подростков посвящают значительную часть времени прослушиванию музыки. Многие исследования подтверждают, что подростки тратят на прослушивание музыки более трех часов в день (Gentile, Lynch, binder, and Walsh, 2004; Schwartz, and Fouts, 2003). В большинстве случаев музыка служит фоном для выполнения других действий. Штрасбургер (Strasburger, 1995) выделил четыре причины, по которым молодежь слушает музыку:

1. Музыка помогает расслабиться и улучшает настроение.

2. Музыка может сопровождать социальное событие, такое как вечеринка или встреча друзей.

3 — Музыка помогает провести время и побороть скуку.

4. Музыка помогает выразить различные собственные чувства, и подростки зачастую идентифицируют себя с певцами и музыкантами.

Учитывая то, что музыка обеспечивает так много потребностей, неудивительно, что она занимает такое важное место в жизни подростков.

Несмотря на то что различные жанры музыки затрагивают различные темы, в основном в рок, поп, кантри и вестерне преобладают песни о любви (эта тема доминирует в текстах песен, рассчитанных также и на взрослую аудиторию). Во многих песнях любовь показана в очень романтическом контексте, предполагается, что настоящая любовь всесильна и что любовь — самое большое удовольствие в жизни. В других песнях поется о горестях любви: о расставаниях, неразделенных чувствах и измене. Более того, песни все больше и больше приобретают сексуальный подтекст, уже не является необычным присутствие в песне открытых намеков и указаний на удовольствие сексуальных отношений. Певцы как женского, так и мужского пола часто воспевают радости секса.

Кроме любовной и сексуальной тем в популярной музыке иногда поднимаются проблемы, с которыми сталкиваются подростки. Некоторые певцы поют об одиночестве и невозможности найти работу. Другие подталкивают слушателей к протесту против власти родителей, учителей и полиции. Тексты песен могут провоцировать насилие в отношении так называемых притеснителей или восстание против социальных и мировых проблем, таких как война и ненависть. Алкоголь и наркотики также часто упоминаются, либо воспевается удовольствие от их применения, либо акцентируются проблемы, возникающие при их употреблении. Так называемые песни для вечеринок помогают подросткам расслабиться и хорошо провести время.

Посещение молодежью рок-концертов является традиционным уже более 50 лет

Рок-музыка

Когда рок-музыка появилась в 1950-х гг., это была музыка молодежи. До

Этого времени взрослые и подростки слушали одну и ту же музыку, например эстрадных певцов предшествующих периодов. Хотя джаз в свое время считался скандальной музыкой, у него никогда не было преимущественно подростковой аудитории, но с появлением Маленького Ричарда, Элвиса и Чака Бэрри у подростков появилась собственная музыка, зачастую вызывавшая неодобрение родителей.

Хотя в основном рок-музыку составляли (и продолжают составлять) довольно мелодичные любовные песни, некоторые композиции восхваляли радости секса, использование наркотиков и неподчинение. А до этого активные движения Элвиса бедрами вызывали недовольство. В 1960-х гг. член «Beatles» Джон Леннон шокировал взрослый мир своим заявлением, что группа более популярна, чем Иисус (чем спровоцировал публичные сжигания записей группы), a «Rolling Stones» запретили выступать по телевидению с песней «Let’s spend the night together» («Давай проведем ночь вместе»). Им пришлось заменить слова на «Let’s spend some time together» («Давай немного побудем вместе»). Позже группы «Jafferson Airplane» и «Grateful Dead» пропагандировали среди своих поклонников употребление наркотиков, a «Country Joe» в песнях выступали против войны во Вьетнаме. Исполнители тяжелого рока, такие как «Motley Сгие» и «Metallica», презентовали себя опасными сексуальными хищниками, в то время как многие популярные рокеры создавали себе имидж непонятной сексуальной ориентацией. Гранж-команды из Сиэтла начала 1990-х гг., такие как «Alice in Chains» и «Nirvana», были настроены агрессивно и полны отчаянья. С наступлением нового века новые метал-группы, такие как «Linkin Рагк» и «Limp Bizkit», продолжили традицию провокационной лирики.

Рок во многом утратил способность шокировать мир взрослых, так как родители сегодняшних подростков выросли, слушая какое-либо из его направлений. Многие, если не большинство, взрослых все еще настраивают

Свои радиоприемники на рок-станции (даже если они транслируют хиты 1970-1980-х гг.) и посещают рок-концерты. Так как рок стал массовым, появилась необходимость в создании нового типа молодежной музыки.

Рэп-музыка

К настоящему моменту рэп существует уже 30 лет. Его отличительной особенностью является речитатив, сопровождающийся ритмическим битом.

Сейчас рэп является наиболее популярным среди чернокожих, белых, подростков латиноамериканского происхождения (Roberts, Foehr, Rideout, 2005). Рэп лежит в основе хип-хоп-культуры. Берущий свое начало в африканской и карибской музыке, рэп был создан в Нью-Йорке двумя диск-жокеями, Африкой Бомба-той и Кулом Хере, иммигрировавшими с островов. Первой настоящей коммерческой рэп-записью была «Raper’s delight» группы «Sugar Hill Gang», выпущенная в 1979 г. Приобретая популярность, рэп стал разнообразнее. Артисты начали экспериментировать с сочетанием рэпа и рока (особенно металла), латино и техно. Одно из направлений, гангстер-рэп, у истоков которого стояли такие рэперы, как «Ice Т», «Тu рас Shakur» и «Public Enemy», стало жестоким, сексистским и гомофобным. Вскоре благодаря своим антисоциальным идеям рэп стал вызывать такую же обеспокоенность, как раньше вызывал рок. Обоснованы ли такие опасения? Влияет ли прослушивание жестоких и сексуально извращенных текстов на подростков негативно?

Влияние антисоциальной музыки

Согласно теории социального значения, влияние музыки с антисоциальными текстами, особенно исполняемой идолами и кумирами, может быть вредным. То, что известно о влиянии телевидения и других

Средств массовой информации, вызывает беспокойство. Что же показало исследование непосредственного влияния музыки на подростков?

Существует явная связь между предпочтением антисоциальной музыки и отчужденностью. Шил и Вестэфилд (Scheel, and Westefeld, 1999), к примеру, обнаружили, что фанаты тяжелого металла благосклоннее смотрят на суицид и меньше ценят жизнь, чем не фанаты. Эткин и др. (Atkin et al., 2002) пришли к выводу, что подростки, склонные к агрессивному и антисоциальному поведению, называют тяжелый металл своей любимой музыкой. Другие исследования связывают нежелание учиться с предпочтением тяжелой рок-музыки (Roe, 1995).

Однако ни одно из исследований не обнаружило непосредственной связи между предпочтением песен с антисоциальными текстами и опасным поведением (Kirsh, 2006). Стэк (Stack, 1998), к примеру, обнаружил, что, несмотря на то что фанаты тяжелого металла признают суицид, это не имеет значения, если брать во внимание фактор религиозности фанатов металла и не фанатов. Другими словами, на отношение к суициду влияет религиозность, а не предпочтение тяжелой музыки. Другое исследование показало, что прослушивание фанатами тяжелого металла улучшает, а не ухудшает их настроение (Gowensmith, and Bloom, 1997; Scheel, and Westefeld, 1999). Однако не фанаты, впервые прослушивающие тексты песен направления хэви-метал, чаще реагируют на них негативно. Бэлларду и Коутсу (Ballard, and Coates, 1995) не удалось доказать, что прослушивание тяжелого металла или рэпа оказывает хотя бы временное влияние на склонность молодежи к суициду.

В одном исследовании были проведены индивидуальные интервью с подростками-юношами в возрасте от 14 до 20 лет с целью выяснить, нравится ли им музыка хэви-метал и какое влияние она на них, как им кажется, оказывает (Arnett, 1991). Любители хэви-метал называли несколько причин, по которым им нравится эта музыка, главными из которых были в их восприятии талантливость и искусство исполнителей. Кроме того, им нравится хэви-метал, потому что в текстах песен поднимаются волнующие их темы — особенно тема катастрофического состояния мира, которая соответствует их представлениям. Им больше всего нравились песни, в которых отражались социальные проблемы, такие как гонка ядерных вооружений и загрязнение окружающей среды. В песнях хэви-метал часто оплакивается конец света и нет ни малейшей надежды на светлое будущее. Произведения этого жанра преисполнены чувства безнадежности и пропитаны цинизмом. Большинство песен хэви-метал исполняется не в мажорном, а в минорном, меланхолическом ключе.

Нетрудно понять, почему многие взрослые против того, чтобы их дети слушали такую музыку. В этом исследовании респонденты в качестве своей любимой песни чаще всего упоминали «Fade to Black» («Погружение в черное») группы «Metallica», где описывается состояние отчаяния, доводящее человека до самоубийства. Примечательно, что ни один из опрошенных не сказал, что эта музыка вызывает у него грусть или чувство безнадежности. Хэви-метал выполняет скорее функцию очищения психики, давая разрядку накопившимся огорчениям и гневу. Подростки специально слушали эту песню, когда были разгневаны, и она всегда оказывала успокаивающее воздействие.

Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *